Preferencias académicas y educación secundaria

La omisión del saber cotidiano en el que mayormente se desempeñan las mujeres de lo legitimado científicamente como conocimiento, evidencia la poca significación de la actividad femenina para el saber y la teoría científica.

La construcción de actitudes académicas de hombres y mujeres es producto de los procesos de socialización dados en disímiles espacios y por diversos agentes. A ellos se hará referencia y se tratará de ilustrarlos con las observaciones de los/as jóvenes de ambos sexos entrevistados/as. El énfasis se hace en los procesos socializadores que se viven en el entorno de la educación formal.